タグアーカイブ:質保証

インドネシア:分野別アクレディテーション機関「LAM-PT」の整備状況

インドネシアでは、高等教育機関の教育プログラムに対する評価(プログラム別アクレディテーション)を、専門的見地から行う分野別アクレディテーション機関「LAM-PT」の設立が推進されている。 本記事では、設立または設立に向けての動きが確認された2分野の「LAM-PT」について紹介する。 背景知識 ―イン … 続きを読む

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第2回ASEAN資格参照枠組(AQRF)委員会開催 ―学生と労働者のモビリティにおける質保証を強調

2017年7月、第2回ASEAN資格参照枠組(AQRF)委員会がフィリピンで開催され、ASEAN加盟国の国家資格枠組(NQF)をAQRFと対応させる過程における質保証の重要な役割について議論がなされた。 原典http://asean.org/asean-underscores-quality-ass … 続きを読む

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シンガポール:私立教育委員会が学習成果や雇用可能性を重視した評価基準を追加

2017年2月21日、シンガポールの私立教育委員会(CPE: Committee for Private Education)は、学生の学習成果や雇用可能性をより重視した規制強化のため、6月1日から私立教育機関を評価する制度「Edu Trust」の基準を従来の6基準から7基準に変更することを発表した … 続きを読む

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国家資格枠組やASEAN資格参照枠組がもたらす高等教育機関へのインパクトを検証―ベトナム

2017年5月30日から6月1日にかけて、ベトナムのダナンにおいて国家資格枠組(NQF)※1やASEAN資格参照枠組(ASEAN Qualifications Reference Framework:AQRF)(参照:NIAD-QE国際連携ウェブサイト)がベトナムの高等教育にもたらす影響についてSH … 続きを読む

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米国:モビリティ促進のための新たな海外展開事例―マイクロキャンパスを拡大するアリゾナ大学

米国のアリゾナ大学は、従来の海外ブランチキャンパスよりも大学の負担やリスクが少ない海外展開モデルとして、海外のパートナー大学にマイクロキャンパスを展開すると発表した。マイクロキャンパスは、自大学で在外キャンパスを持つのではなく、パートナー大学のキャンパスや教室において開講する。アリゾナ大学の各学部単 … 続きを読む

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米国教育協会による大学の国際化の多面的支援

米国教育協会(American Council on Education: ACE)は、米国の大学の国際化を支援するため、国際化評価の実施や国際化ツールキットの提供、国際化をけん引する人材の支援等を行っている※。 1.ACEが行う国際化評価 ACEは国際化・グローバル参画センター(Center fo … 続きを読む

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ASEAN:外部質保証機関の審査に係るレビュースキームとガイドラインを開発―SHAREプログラム

2016年11月、SHARE※1プログラムとASEAN質保証ネットワーク(AQAN)(参照:NIAD-QE国際連携ウェブサイト)の専門家が共同で、外部質保証機関の審査の実施におけるレビュースキームとガイドラインを開発した。 このガイドラインはSHAREプログラムによる活動の一環としてAQANとSHA … 続きを読む

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英:代替プロバイダーの80%が質基準を達成

英国高等教育質保証機構(QAA)は2015年から2016年に行った、代替プロバイダー※1 を対象とする高等教育レビューの分析結果を発表した。 1. 高等教育レビュー(代替プロバイダー)について 代替プロバイダーは以下の2つの主な目的のために、QAAによる高等教育レビュー(代替プロバイダー)を受ける。 … 続きを読む

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中国:中央直属大学で実施されている審核評価の訪問調査

原典①:教育部评估中心(中国語) 原典②:北京大学(中国語) 原典③:上海市政府(中国語) 中国の大学の学士レベルの教育評価である「審核評価」は、過去の機関別評価に合格している大学を対象として、2014年から中国全土で展開されている。 地方大学に対しては、それぞれの地方政府の教育部門が国の定めた方針 … 続きを読む

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西バルカン諸国における高等教育修了者の労働市場への接続

原典: 欧州委員会(英語) 2017年1月、欧州委員会は西バルカン諸国(アルバニア、ボスニア・ヘルツェゴビナ、コソボ、マケドニア、モンテネグロ、セルビア)において高等教育を修了した学生の労働市場への接続に関する報告書「From University to Employment: Higher Edu … 続きを読む

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