出典：BCCAT

カナダ・ブリティッシュコロンビア州の入学・編入学委員会(BCCAT*)は、MOOCの講座修了による単位認定に関する報告書を11月12日に発表した。MOOCの発展から単位認定との関係性をまとめた上で、これまでMOOC講座の修了が単位認定された事例はとても少なく、今後もMOOC受講者による単位認定ニーズは低いとの分析をしている。

今日までの様々な研究をもとに、本報告では極度に低い修了率や半数以上を占める学位保持者の割合といったMOOC受講者の特徴が挙げられている。一方、MOOCの履修を単位として認める制度は複数の教育機関がすでに整備しているものの2014年までに実際の事例は認められていないことから、MOOCによる単位の取得ニーズが低いことを指摘。以上を踏まえ、今後もMOOCによる単位認定に対する需要が高まる兆しは見られないとの見解を示している。

こうした分析の一方で、アメリカ教育省はMOOCなどを用いた教育プログラムに対しても国の奨学金を試験的に支給する制度を発表(本サイト2015/11/25掲載記事)している。また、全米アクレディテーション協議会(CHEA)を中心に、MOOCを含む代替高等教育に対する第三者による質保証(本サイト2014/11/13掲載記事)も模索されている。欧州では、ノルウェー政府が組織した特別委員会の報告書(本サイト2014/10/17掲載記事)の中でMOOCの単位認定に対する見解が述べられている。また、オランダの質保証機関NVAOの報告(本サイト2014/9/12掲載記事)では、MOOCがオンライン高等教育の質保証に与えうる影響がまとめられている。