タグアーカイブ:MOOC

【MOOCは就職に役立つか?】ユネスコがデジタル資格の課題を提起した報告書

デジタル教育は短期間でコンピテンシーにもとづく

企業もデジタル教育で得た資格の活用に前向き

デジタル資格の認知度は低く、普及には課題が残る

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韓国MOOC:2019年から誰でも単位取得可能に

韓国では、法令の改定により、2019年からMOOC*1を通じて単位の取得が一般人にとっても可能となる。従来は、大学生に限りMOOC講座を履修し、各大学が学則に定める場合にのみ、大学の単位として認められた。今回の法令の改定で、生涯学習制度の一つである単位銀行制*2で認められる学校外の学習の形態としてM … 続きを読む

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eラーニングの質を上げるために学内でできる10のポイント

欧州高等教育質保証協会(ENQA)は2018年6月にeラーニングの提供において質保証の観点から考慮すべき事項をまとめた報告書「CONSIDERATIONS FOR QUALITY ASSURANCE OF E-LEARNING PROVISION」を発表した。当報告書は高等教育機関および質保証機関が … 続きを読む

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インドやアフリカで拡がるオンライン教育

インドやアフリカは経済的な発展が著しい地域として注目されているが、高等教育分野においても進展がみられる。 World Education Service(WES)によると、近年、オンライン教育は低コストで多くの人が高等教育にアクセスできる手段として拡大傾向にあり、2017年時点で約9,400コースが … 続きを読む

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欧:【趣味から履歴書へ】MOOC学習を学歴にするための7つのポイント

外国資格の審査時にMOOC学習も考慮に入れるか

MOOC学習と学位の関係が重要

最終的には個別の判断が必要

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MOOCsの質保証、学習成果の評価はどのように実施されるのか?―米国クオリティ・プラットフォームの例

米国高等教育アクレディテーション協議会(Council for Higher Education Accreditation: CHEA)は、2017年9月7日、「新たな」高等教育提供者※1を対象とした質保証事業であるクオリティ・プラットフォームにおいて、2015年に実施したDeTao社の評価(本サ … 続きを読む

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欧州: MOOCs(ムークス)を活用した難民への高等教育の提供

2017年5月16日、欧州委員会の共同研究センター(Joint Research Centre)は移民及び難民のためのフリーデジタルラーニング(FDL:Free Digital Learning)に関する報告書を公表した。報告書では、移民及び難民のためのFDLについて以下のように定義している。 “あ … 続きを読む

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世界初、オランダの大学が協定校のムーク受講を単位認定

出典①:TU Delft 出典②:TU Delft 出典③:Science Guide 他大学のムークを受講し、自大学の単位を取得 デルフト工科大学(オランダ)が世界初の制度を導入 オーストラリアとスイスの3大学と連携 世界で初めて、ムーク*での学習を単位認定する大学間連携が始まった。オランダのデル … 続きを読む

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MOOCs等に対する質保証―CHEAがEQUIPに質保証機関として参加

原典①:CHEA(英語) 原典②:U.S.Department of Education(英語) 2016年8月、非伝統的教育提供者※1と既存の大学とのパートナーシップによる教育プログラムに対して連邦政府奨学金の支給を行うパイロット事業、EQUIP(Educational Qualuty throu … 続きを読む

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MOOCの質保証―ユネスコのガイドから

原典:ユネスコ(英語) ユネスコとCommonwealth of Learning(COL)※1は、発展途上国の政策作成者を対象とした、ムーク(MOOC)(参照:NIAD-QE国際連携ウェブサイト)に関するガイド「Making Sense of MOOCs―A Guide for Policy &# … 続きを読む

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